청화식 교수법과 의사소통중심 교수법의 특징 비교
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작성일 23-01-26 13:23
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效果(효과)적인 전쟁의 수행에 꼭 필요한 정보의 수집 및 교환 등을 위해서 미국은 연합국은 물론이고 독일이나 日本 등의 적대국의 언어에 능통한 전문가가 필요하게 되었다.청화식 교수법과 의사소통중심 교수법의 특징 비교
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Audio-Lingual Method (청화식 교수법)
20세기 초부터 미국에서는 학생들에게 말하기 위주의 외국어 교육을 시키는 것은 비실용적이기 때문에 대학을 비롯한 각급 학교에서는 독해 위주의 외국어 교육에 중점을 두어야 한다고 주장하게 되었고, 그 影響으로 인하여 1930년대와 40년대 초까지는 문법과 독해 위주의 교수법이 외국어 교수법의 주류를 이루게 된다 그러나 1940년대 중반 이후 외국어 교수법은 큰 전환점을 맞게 되는데, 그 시발점은 세계 제2 차 대전의 발발이다. 이 프로그램(program]) 은 미국인들에게 외국어를 가르치기 위한 교수법이었으나 전쟁이 끝난 후, 세계 각국에서 미국으로 몰려든 이민자나 유학을 온 외국 학생들에게 영어를 가르치는 프로그램(program]) (ESL: English as a Second Language)으로 바뀌게 되었는데, 그것이 바로 ALM인 것이다. 따라서 미국 정부는 단기간에 걸쳐 외국어 전문가를 양성할 수 있는 프로그램(program]) 을 그 당시 최고의 언어학자들이 모여 있었던 미시간 대학교(The University of Michigan)에 의뢰하여 개발하였는데, 그것이 바로 “Army Specialized Training Program (ASTP)” 또는 간단히 줄여서 ‘Army Method’라고 불리는 외국어 집중 학습 프로그램(program]) 이다.
설명
ALM CLT 의사소통중심언어교수법 청화식교수법
Communicative Language Teaching (CLT:의사소통 중심 언어 교수법)
ALM CLT 의사소통중심언어교수법 청화식교수법 / (청화식 교수법)
순서
ALM CLT 의사소통중심언어교수법 청화식교수법 / (청화식 교수법)
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