[교육행정] 교육행정이 槪念과 성격, 교육행정이 원리
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작성일 22-10-08 16:35
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- 교육을 위한 행정 : 조건 정비적 견해로 교육의 자주성을 강조하는 입장으로 교육goal(목표) 를 결과 적으로 달성하기 위한 봉사활동으로 보는 견해이다.
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설명
레포트/사범교육
교육행정
[교육행정] 교육행定義(정의) 개념(槪念)과 성격, 교육행定義(정의) 원리
목차
교육행정
I. 교육행定義(정의) 개념(槪念)
II. 교육행定義(정의) 성격
1) 일반적 성격
2) 특수적 성격
III. 교육행定義(정의) 원리
1) 민주성의 원리
2) 결과 성의 원리
3) 능률성의 원리
4) 합법성의 원리
5) 합목적성의 원리
6) adaptation(적응) 성의 원리
7) 안정성의 원리
교육행정
1) 교육행定義(정의) 개념(槪念)
- 교육에 관한 행정 : 법규해석적인 견해로 행定義(정의) 종합성을 강조하는 입장으로 국가통치권의 작용 중에서 입법과 사법을 제외한 나머지를 행정이라 하고, 이 행정작용 중에서 교육에 관한 행정을 교육행정이라 하는 관점이다.
- 교육을 위한 행정 : 조건 정비적 견해로 교육의 자주성을 강조하는 입장으로 교육goal(목표) 를 결과 적으로 달성하기 위한 봉사활동으로 보는 견해이다.
- 일반적 교육행정 개념(槪念) : 교육행정이란 교육활동의 goal(목표) 를 설정하고 그 goal(목표) 달성에 필요한 인적 물적 조건을 정비 확립하고 goal(목표) 달성을 위한 활동을 지도, 감독하는 협동적이고 조직적인 작용을 말한다. 그러므로 교육행정은 그 자체를 목적으로 하지 않고 다만 수단으로 보는 것이다(A. B. Moehlman, R. F. Campbell 등).
- 교육의 행정 : 경영학설적 견해로 교육의 goal(목표) 달성 활동을 교육행定義(정의) 定義(정의)로 본다. 그러므로 교육goal(목표) 를 달성하기 위해서는 교육행定義(정의) 전 과정을 합리적으로 경영 관리해야 한다는 것이다.
- 수단적 기술적 성격 : 교육행정이 교육목적을 능률적으로 달성하기 위하여 합리적인 …(省略)
다. 조장행정은 그 수단으로서 경찰행정처럼 권력의 행사에 의존하는 것이 아니고, 정신적 물질적 봉사에 중점을 두는 지도 조언을 수단으로 행사하는 행정이다.
2) 교육행定義(정의) 성격
(1) 일반적 성격
- 공공적 성격 : 교육이 고도의 공공성을 갖고 있으므로 교육행정도 또한 공공성을 띠고 있따
- 조장적 봉사적 성격 : 교육행정은 조장적 성격을 띤다. 그러므로 교육행정은 그 자체를 목적으로 하지 않고 다만 수단으로 보는 것이다(A. B. ...
교육행정
[교육행정] 교육행定義(정의) 개념(槪念)과 성격, 교육행定義(정의) 원리
목차
교육행정
I. 교육행定義(정의) 개념(槪念)
II. 교육행定義(정의) 성격
1) 일반적 성격
2) 특수적 성격
III. 교육행定義(정의) 원리
1) 민주성의 원리
2) 결과 성의 원리
3) 능률성의 원리
4) 합법성의 원리
5) 합목적성의 원리
6) adaptation(적응) 성의 원리
7) 안정성의 원리
교육행정
1) 교육행定義(정의) 개념(槪念)
- 교육에 관한 행정 : 법규해석적인 견해로 행定義(정의) 종합성을 강조하는 입장으로 국가통치권의 작용 중에서 입법과 사법을 제외한 나머지를 행정이라 하고, 이 행정작용 중에서 교육에 관한 행정을 교육행정이라 하는 관점이다.
